RPP MODEL PjBL
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SDN 1
Cimerang
Mata Pelajaran : IPA
Kelas /
Semester : IV
(Empat) / 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x
35 menit
Pokok Bahasan/
Sub Pokok
Bahasan : Sifat-sifat bunyi
Pertemuan : 1
Pertemuan
I.
KOMPETENSI
INTI (KI)
KI 1 : Menerima,
menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
II.
KOMPETENSI
DASAR
3.5 Memahami
sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indera
pendengaran
4.4 Menyajikan
hasil percobaan atau observasi tentang bunyi
III.
INDIKATOR
3.5.1
Menjelaskan pengertian bunyi
3.5.2
Menemukan hubungan sifat bunyi dengan benda
4.4.1
Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang
terdapat dilingkungan sekitar
4.4.2
Menarik kesimpulan hasil percobaan sifat bunyi
IV. TUJUAN
PERBAIKAN PEMBELAJARAN
¡ Melalui diskusi dan membaca teks
bacaan, siswa mampu menjelaskan pengertian bunyi.
¡ Berdasarkan pengamatan, siswa mampu
menjelaskan hubungan sifat bunyi dengan benda.
¡ Melalui diskusi dan pengamatan, siswa
membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat dilingkungan sekitar.
¡ Berdasarkan pengamatan, siswa mampu
membuat laporan tentang percobaan sifat bunyi serta manfaatnya dengan benar.
V. MATERI
AJAR
Sifat-sifat Bunyi
Bunyi adalah energi
yang dapat didengar. Bunyi
dihasilkan dari benda yang bergetar. Sumber bunyi adalah semua benda atau alat yang
dapat menimbulkan bunyi. Bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada yang keras, ada yang lemah. Bunyi atau suara adalah pemampatan mekanis atau
gelombang longitudinal yang merambat melalui medium. Medium atau zat perantara
ini dapat berupa zat cair, padat, gas. Jadi, gelombang bunyi dapat merambat misalnya di
dalam air, batu bara, atau udara.
Energi bunyi mempunyai sifat
dapat berpindah ke tempat lain dengan cara merambat melalui media tertentu.
Selain itu, bunyi juga dapat dipantulkan dan dapat diserap.
Bunyi
Dapat Merambat Melalui Zat Padat, Zat Cair, dan Gas. Getaran bunyi merambat
dalam bentuk gelombang. Oleh karena itu, bunyi yang merambat disebut gelombang
bunyi. Gelombang bunyi dapat merambat melalui zat padat, cair, dan gas.
Perambatan berlangsung paling cepat melalui udara. Gelombang bunyi tersebut
hampir sama seperti gelombang air.
1)
Perambatan bunyi melalui benda padat
Bunyi juga dapat merambat melalui benda padat. Perambatan
bunyi melalui benda padat biasanya dimanfaatkan untuk membuat mainan. Misalnya
membuat mainan telepon-teleponan. Pada waktu bermain telepon-teleponan bunyi
merambat melalui benang menuju ke telinga kita.
2)
Perambatan bunyi melalui benda cair
Bunyi juga dapat merambat melalui benda cair. Ketika dua
batu diadu di dalam air, bunyi yang ditimbulkan dapat kita dengar. Hal tersebut
menunjukkan bahwa bunyi dapat merambat melalui zat cair. Sifat bunyi dapat
merambat melalui zat cair biasanya dimanfaatkan oleh tim SAR untuk mencari dan
menolong kecelakaan yang terjadi di tengah lautan.
3)
Perambatan bunyi melalui gas
Udara merupakan benda gas. Oleh karena itu kita dapat
mendengar suara orang berbicara dan burung berkicau karena getaran suara itu
masuk ke telinga kita. Sama halnya dengan bunyi guntur. Guntur dapat kita
dengar karena getaran suaranya masuk ke telinga kita setelah merambat melalui
udara.
Bunyi tidak dapat merambat di ruang hampa. Hal ini dapat
ditunjukkan dengan sebuah bel listrik yang diletakkan di dalam wadah yang hampa
udara.
4)
Bunyi Dapat Diserap dan Dipantulkan
Ketika merambat ke tempat lain, bunyi dapat mengenai
benda-benda di sekitarnya. Bunyi yang mengenai permukaan suatu benda dapat
dipantulkan ataupun diserap. Jika bunyi mengenai dinding, akan dipantulkan.
Oleh karena itu, bunyi tersebut mengalami pemantulan. Biasanya benda yang
keras, rapat, dan mengkilat bersifat memantulkan bunyi.
Beberapa manfaat gelombang bunyi dalam hal ini adalah
pantulan gelombang bunyi antara lain:
1)
Dapat digunakan untuk mengukur kedalaman laut disini yang digunakan adalah
bunyi ultrasonik.
2)
Mendeteksi janin dalam rahim, biasanya menggunakan bunyi infrasonik.
3)
Mendeteksi keretakan suatu logam dan lain-lain.
4)
Diciptakannya speaker termasuk manfaat dari bunyi audiosonik
VI. METODE PEMBELAJARAN
§
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Kegiatan Pembelajaran
Terprogram, Proyek, Praktikum/Penugasan.
§ Pendekatan : Scientifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi/mengasosiasi
dan mengomunikasikan).
VII. LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN
|
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
¡
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
¡
Menyanyikan lagu
Indonesia Raya bersama-sama dengan 1 orang dirigen dari siswa.
¡
Mengucapkan salam
literasi
¡
Guru mengecek kesiapan
diri dengan mengisi
lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
¡
Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab yang dikaitkan
dengan materi yang akan dipelajari, yaitu “Sifat-sifat Bunyi”.
Motivasi
- Bersama-sama melakukan tepuk semangat
- Bersama-sama menyanyikan lagu :
Tik Tik
Tik Bunyi Hujan...
Tik tik
tik bunyi hujan di atas genting
Airnya turun tidak terkira Cobalah tengok dahan dan ranting Pohon dan kebun basah semua
Tik
tik tik bunyi hujan bagai bernyanyi
Saya dengarkan tidaklah jemu Kebun dan jalan semua sunyi Tidak seorang berani lalu Tik tik tik hujan turun dalam selokan Tempatnya itik berenang-renang Bersenda gurau meyelam-nyelam Karena hujan berenang-renang
¡
Guru menyebutkan tujuan pembelajaran
¡
Guru menginformasikan materi yang akan dilaksanakan
dalam pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam proses
pembelajaran.
|
10 menit
|
|
Inti
|
¡ Siswa
membuat kelompok dengan bantuan guru
¡ Siswa membaca teks
tentang sifat-sifat bunyi. (Mengamati)
¡ Siswa
mengamati gambar mengenai sifat-sifat bunyi.
¡ Guru
menjelaskan sifat-sifat bunyi dan melakukan tanya jawab bersama siswa. (Menanya)
¡ Melalui
diskusi dan kerja kelompok, siswa melakukan percobaan tentang sifat-sifat
bunyi. (Mengekplorasi)
¡ Melalui
diskusi kelompok, siswa mengerjakan lembar kerja berdasarkan informasi
sebelumnya. (Mengumpulkan
informasi dan mengasosiasikan)
¡ Siswa mengkomunikasikan hasil kerja
kelompoknya dengan perwakilan satu orang ke depan utusan kelompok
masing-masing. (Mengkomunikasikan)
¡ Siswa mengerjakan
latihan soal yang diberikan guru.
¡ Guru dan siswa
melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
¡ Guru memberikan
penguatan bagi siswa yang menjawab pertanyaan dengan baik.
¡ Guru memberikan
motivasi kepada siswa yang mengalami kesulitan tentang materi yang
disampaikan.
|
50 Menit
|
|
Penutup
|
¡ Guru bersama
siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
¡ Guru memberikan
evaluasi atau penilaian
¡ Guru memberikan
PR / tugas kepada siswa
¡ Guru menutup
kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
¡ Mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
|
10 menit
|
VIII. ALAT DAN
SUMBER BELAJAR
¡ Alat Peraga :
Ø Buku
ajar
Ø Gambar
model sifat-sifat bunyi
Ø Ember,
Meja, Pencil, Air, Batu
¡ Sumber Belajar :
Ø Buku
Pedoman Guru Tema 7 : Cita-citaku Kelas 4. Hal. 70-75 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Ø Buku Siswa
Tema 7 : Cita-citaku Kelas 4. Hal.
49-53 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
IX. PENILAIAN
Ø
Sikap
dan unjuk kerja
Ø
Tes
Teknik
: Tulisan
Bentuk
Instrumen : Uraian objektif dan Uraian
non objektif
Instrumen
:
Instrumen
Soal
|
No
|
Indikator
|
Uraian Soal
|
Aspek Kognitif (C1-C6)
|
Kunci Jawaban
|
Skor/
Rentang
Skor
|
|
1
|
3.5.1
Menjelaskan pengertian bunyi
|
1. Jelaskan pengertian bunyi?
|
C1
|
Bunyi adalah energi yang dapat didengar. Bunyi dihasilkan dari
benda yang bergetar
|
20
|
|
2
|
2. Apa yang dimaksud dengan sumber bunyi?
|
C1
|
Sumber bunyi adalah semua benda atau alat yang dapat
menimbulkan bunyi
|
20
|
|
|
3
|
3.5.2
Menemukan hubungan sifat bunyi dengan benda
|
3. Jelaskan mengapa batu yang jatuh ke dalam ember yang
berisikan air dapat terdengar ke permukaan?
|
C3
|
Karena bunyi merambat melalui benda cair
|
20
|
|
4
|
4.4.1
Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat dilingkungan
sekitar
|
4. Sebutkan 3 sumber bunyi yang ada di lingkungan sekitarmu?
|
C2
|
Tenggorokan, pluit, gitar, dan lain-lain
|
20
|
|
5
|
4.4.2 Menarik
kesimpulan hasil percobaan sifat bunyi
|
5. Berdasarkan hasil percobaan. Apakah telinga yang ditempel ke
meja dapat mendengarkan pensil yang digulingkan? Jelaskan!
|
C4
|
Ya, karena bunyi merambat melalui benda padat.
|
20
|
Ø Kriteria
Penilaian
a. Penilaian
Sikap dan Unjuk Kerja
|
Keterangan :
|
1
|
Belum Terlihat
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
2
|
Mulai Terlihat
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
3
|
Mulai Berkembang
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
4
|
Membudaya
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
No
|
Nama Siswa
|
Unjuk Kerja
|
Ket
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
Teliti
|
Bertanggung jawab
|
Disiplin
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Jumlah
Skor Maksimal = 12
Nilai = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal
b. Penilaian
Tulisan
|
No
|
Nama Siswa
|
Jenis Kelamin
|
Nilai
|
Ket
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Jumlah
Skor Maksimal = 100
Nilai = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal
Total Jumlah Skor
Maksimal A+B = 112
Nilai Akhir = Skor
Perolehan A + B x 100
Skor Maksimal A+B
CATATAN :
Untuk siswa yang belum memnuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial
Cimerang, 1 Maret 2018
|
Kepala
Sekolah
|
Supervisor
1
|
Supervisor
2
|
Mahasiswa
|
|
|
|||
|
SURIP,
S.Pd.SD
|
NANDI
SARIPUDIN, M.Pd
|
TRIMAH
CHITARESMI, S.Pd. MM
|
UJANG
WAHYUDI
|
|
NIP.
19590501 197705 2 001
|
NIP.
196812201992031005
|
NIP.
196105271982042004
|
NIM.
836388786
|
Komentar
Posting Komentar